[et_pb_section fb_built=”1″ fullwidth=”on” custom_padding_last_edited=”on|phone” next_background_color=”#ffffff” _builder_version=”4.23.4″ _module_preset=”default” background_color=”RGBA(255,255,255,0)” use_background_color_gradient=”on” background_color_gradient_direction=”111deg” background_color_gradient_stops=”#ffffff 0cm|rgba(255,255,255,0) 37cm” background_color_gradient_unit=”cm” background_color_gradient_overlays_image=”on” background_image=”https:\/\/movewalk.se\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/IMG_7561.jpg” custom_padding=”200px||160px||false|false” custom_padding_tablet=”200px||160px||false|false” custom_padding_phone=”0px||0px||false|false” bottom_divider_style=”slant” bottom_divider_flip=”horizontal” background_last_edited=”on|phone” background_image_tablet=”https:\/\/moveandwalk.net\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/IMG_7561.jpg” background_image_phone=”https:\/\/moveandwalk.net\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/IMG_7561.jpg” background_enable_image_tablet=”on” background_enable_image_phone=”on” background_position_phone=”center” da_disable_devices=”off|off|off” global_colors_info=”{}” da_is_popup=”off” da_exit_intent=”off” da_has_close=”on” da_alt_close=”off” da_dark_close=”off” da_not_modal=”on” da_is_singular=”off” da_with_loader=”off” da_has_shadow=”on”][et_pb_fullwidth_header title=”Konduktiv Pedagogik” subhead=”V\u00e4gen till ett sj\u00e4lvst\u00e4ndigare liv” button_one_url=”\/konduktiv-pedagogik” button_two_text=”Kontakta oss” button_two_url=”\/kontakta-oss\/” content_max_width=”60%” content_max_width_tablet=”60%” content_max_width_phone=”100%” content_max_width_last_edited=”on|phone” _builder_version=”4.23.4″ _module_preset=”default” title_text_color=”#424042″ title_font_size=”68px” title_line_height=”1.5em” subhead_text_color=”#424042″ subhead_font_size=”26px” subhead_line_height=”3em” background_color=”RGBA(255,255,255,0)” custom_button_one=”on” button_one_text_color=”#FFFFFF” button_one_bg_color=”#f7a823″ button_one_border_width=”2px” button_one_border_color=”#f7a823″ button_one_border_radius=”27px” button_one_icon=”5||divi||400″ button_one_custom_margin=”6%||||false|false” custom_button_two=”on” button_two_bg_color=”#023f86″ button_two_border_color=”#023f86″ button_two_border_radius=”27px” button_two_icon=”5||divi||400″ custom_padding=”47px||89px|||” title_font_size_tablet=”68px” title_font_size_phone=”40px” title_font_size_last_edited=”on|phone” title_line_height_tablet=”1.5em” title_line_height_phone=”1.3em” title_line_height_last_edited=”on|phone” subhead_font_size_tablet=”22px” subhead_font_size_phone=”16px” subhead_font_size_last_edited=”on|phone” button_one_text_size_tablet=”” button_one_text_size_phone=”17px” button_one_text_size_last_edited=”on|phone” button_two_text_size_tablet=”” button_two_text_size_phone=”16px” button_two_text_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_fullwidth_header][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ disabled_on=”on|on|off” _builder_version=”4.20.4″ _module_preset=”default” background_image=”https:\/\/movewalk.se\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Prickar-Blabar.png” background_size=”contain” background_position=”center_left” da_disable_devices=”off|off|off” global_colors_info=”{}” da_is_popup=”off” da_exit_intent=”off” da_has_close=”on” da_alt_close=”off” da_dark_close=”off” da_not_modal=”on” da_is_singular=”off” da_with_loader=”off” da_has_shadow=”on”][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ _builder_version=”4.18.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.18.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_video src=”http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=XORFTwy28Sg” _builder_version=”4.19.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”64px|||-205px||” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_video][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.18.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.23.4″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” header_text_color=”#424042″ header_font_size=”31px” custom_margin=”|-129px||||” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
Move & Walks pedagogik har sin grund i Konduktiv pedagogik (KP)<\/strong>, \u00e4ven kallad Conductive Education<\/strong>, som utvecklades av den ungerske l\u00e4karen Andr\u00e1s Pet\u0151<\/strong> under 1940-talet. Pedagogiken vidareutvecklades d\u00e4refter vid Pet\u0151 Institutet i Budapest, framf\u00f6r allt under ledning av M\u00e1ria H\u00e1ri, och har sedan dess spridits internationellt (Cottam & Sutton, 1986; H\u00e1ri, 1997).<\/p>\n Konduktiv pedagogik \u00e4r ett specialpedagogiskt kunskapssystem<\/strong> som bygger p\u00e5 en helhetssyn p\u00e5 m\u00e4nniskan. I st\u00e4llet f\u00f6r att behandla motoriska sv\u00e5righeter isolerat integreras utvecklingen av motoriska, kognitiva, sociala och kommunikativa f\u00f6rm\u00e5gor i meningsfulla aktiviteter och vardagliga situationer. M\u00e5let \u00e4r att individen utvecklar ortofunktion<\/strong>, vilket inneb\u00e4r att kunna anv\u00e4nda sina f\u00f6rm\u00e5gor s\u00e5 sj\u00e4lvst\u00e4ndigt och funktionellt som m\u00f6jligt i vardagen (Kozma, 1995; H\u00e1ri, 2004).<\/p>\n Pedagogiken riktar sig till barn, ungdomar och vuxna med neurologiska funktionsneds\u00e4ttningar, s\u00e5som cerebral pares eller f\u00f6rv\u00e4rvad hj\u00e4rnskada. Eftersom motoriska sv\u00e5righeter p\u00e5verkar individens m\u00f6jligheter att utforska sin omgivning och utveckla f\u00e4rdigheter genom aktivitet betonar konduktiv pedagogik aktivt l\u00e4rande, probleml\u00f6sning och delaktighet i alla vardagliga situationer (Cottam & Sutton, 1986; Kozma, 1995).<\/p>\n Ett centralt k\u00e4nnetecken f\u00f6r konduktiv pedagogik \u00e4r att undervisningen utg\u00e5r fr\u00e5n individens resurser och utvecklingsm\u00f6jligheter. Genom ett strukturerat pedagogiskt arbetss\u00e4tt, d\u00e4r motivation, m\u00e5ls\u00e4ttning och aktivt deltagande st\u00e5r i fokus, ges individen f\u00f6ruts\u00e4ttningar att successivt utveckla \u00f6kad sj\u00e4lvst\u00e4ndighet. Den pedagogiska processen leds av en conductor<\/strong>, en specialutbildad pedagog med ansvar f\u00f6r att integrera l\u00e4rande och motorisk utveckling i en sammanh\u00e5llen undervisningsprocess (H\u00e1ri, 1997; H\u00e1ri, 2004).<\/p>\n Gruppen utg\u00f6r en viktig del av den konduktiva pedagogiken. Gemensamma aktiviteter anv\u00e4nds f\u00f6r att skapa motivation, kommunikation och socialt l\u00e4rande, samtidigt som undervisningen anpassas efter varje deltagares individuella m\u00e5l och f\u00f6ruts\u00e4ttningar (Cottam & Sutton, 1986; Kozma, 1995).<\/p>\n <\/p>\n Cottam, P. J. & Sutton, A. (red.) (1986). Conductive Education: A System for Overcoming Motor Disorder.<\/em> London: Croom Helm.<\/p>\n H\u00e1ri, M. (1997). History of Conductive Pedagogy.<\/em> Budapest: International Pet\u0151 Institute.<\/p>\n H\u00e1ri, M. (2004). M\u00e1ria H\u00e1ri on Conductive Pedagogy.<\/em> Birmingham: Foundation for Conductive Education.<\/p>\n Kozma, I. (1995). ”The Basic Principles and the Present Practice of Conductive Education.” European Journal of Special Needs Education<\/em>, 10(2), 111\u2013123.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ disabled_on=”off|off|on” _builder_version=”4.19.1″ _module_preset=”default” da_disable_devices=”off|off|off” global_colors_info=”{}” da_is_popup=”off” da_exit_intent=”off” da_has_close=”on” da_alt_close=”off” da_dark_close=”off” da_not_modal=”on” da_is_singular=”off” da_with_loader=”off” da_has_shadow=”on”][et_pb_row _builder_version=”4.19.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.19.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_video src=”https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=XORFTwy28Sg” _builder_version=”4.19.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_video][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.19.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.19.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.23.4″ _module_preset=”default” text_font_size=”16px” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Move & Walks pedagogik har sin grund i Konduktiv pedagogik (KP)<\/strong>, \u00e4ven kallad Conductive Education<\/strong>, som utvecklades av den ungerske l\u00e4karen Andr\u00e1s Pet\u0151<\/strong> under 1940-talet. Pedagogiken vidareutvecklades d\u00e4refter vid Pet\u0151 Institutet i Budapest, framf\u00f6r allt under ledning av M\u00e1ria H\u00e1ri, och har sedan dess spridits internationellt (Cottam & Sutton, 1986; H\u00e1ri, 1997).<\/p>\n Konduktiv pedagogik \u00e4r ett specialpedagogiskt kunskapssystem<\/strong> som bygger p\u00e5 en helhetssyn p\u00e5 m\u00e4nniskan. I st\u00e4llet f\u00f6r att behandla motoriska sv\u00e5righeter isolerat integreras utvecklingen av motoriska, kognitiva, sociala och kommunikativa f\u00f6rm\u00e5gor i meningsfulla aktiviteter och vardagliga situationer. M\u00e5let \u00e4r att individen utvecklar ortofunktion<\/strong>, vilket inneb\u00e4r att kunna anv\u00e4nda sina f\u00f6rm\u00e5gor s\u00e5 sj\u00e4lvst\u00e4ndigt och funktionellt som m\u00f6jligt i vardagen (Kozma, 1995; H\u00e1ri, 2004).<\/p>\n Pedagogiken riktar sig till barn, ungdomar och vuxna med neurologiska funktionsneds\u00e4ttningar, s\u00e5som cerebral pares eller f\u00f6rv\u00e4rvad hj\u00e4rnskada. Eftersom motoriska sv\u00e5righeter p\u00e5verkar individens m\u00f6jligheter att utforska sin omgivning och utveckla f\u00e4rdigheter genom aktivitet betonar konduktiv pedagogik aktivt l\u00e4rande, probleml\u00f6sning och delaktighet i alla vardagliga situationer (Cottam & Sutton, 1986; Kozma, 1995).<\/p>\n Ett centralt k\u00e4nnetecken f\u00f6r konduktiv pedagogik \u00e4r att undervisningen utg\u00e5r fr\u00e5n individens resurser och utvecklingsm\u00f6jligheter. Genom ett strukturerat pedagogiskt arbetss\u00e4tt, d\u00e4r motivation, m\u00e5ls\u00e4ttning och aktivt deltagande st\u00e5r i fokus, ges individen f\u00f6ruts\u00e4ttningar att successivt utveckla \u00f6kad sj\u00e4lvst\u00e4ndighet. Den pedagogiska processen leds av en conductor<\/strong>, en specialutbildad pedagog med ansvar f\u00f6r att integrera l\u00e4rande och motorisk utveckling i en sammanh\u00e5llen undervisningsprocess (H\u00e1ri, 1997; H\u00e1ri, 2004).<\/p>\n Gruppen utg\u00f6r en viktig del av den konduktiva pedagogiken. Gemensamma aktiviteter anv\u00e4nds f\u00f6r att skapa motivation, kommunikation och socialt l\u00e4rande, samtidigt som undervisningen anpassas efter varje deltagares individuella m\u00e5l och f\u00f6ruts\u00e4ttningar (Cottam & Sutton, 1986; Kozma, 1995).<\/p>\n <\/p>\n Cottam, P. J. & Sutton, A. (red.) (1986). Conductive Education: A System for Overcoming Motor Disorder.<\/em> London: Croom Helm.<\/p>\n H\u00e1ri, M. (1997). History of Conductive Pedagogy.<\/em> Budapest: International Pet\u0151 Institute.<\/p>\n H\u00e1ri, M. (2004). M\u00e1ria H\u00e1ri on Conductive Pedagogy.<\/em> Birmingham: Foundation for Conductive Education.<\/p>\n Kozma, I. (1995). ”The Basic Principles and the Present Practice of Conductive Education.” European Journal of Special Needs Education<\/em>, 10(2), 111\u2013123.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\nVad \u00e4r Konduktiv Pedagogik?<\/h1>\n